KI-Kompetenz: Eine Schlüsselqualifikation in der digitalen Welt

Was ist KI-Kompetenz?

Der Begriff KI-Kompetenz (oft auch als englisch AI Literacy bezeichnet) wird in der Fachliteratur je nach Kontext unterschiedlich definiert. Im Kern geht es jedoch immer um die Fähigkeit, Künstliche Intelligenz (KI) in all ihren Facetten zu verstehen und verantwortungsvoll anzuwenden.

Allgemeine Definition

KI-Kompetenz bezeichnet die umfassende Fähigkeit von Individuen, KI-Technologien in einer zunehmend digitalisierten Welt selbstbestimmt, kritisch und verantwortungsvoll zu verstehen, anzuwenden, zu bewerten, zu gestalten und zu steuern. Diese Kompetenz umfasst sowohl technisches Wissen als auch die Fähigkeit, KI-Systeme effektiv im privaten, gesellschaftlichen und beruflichen Kontext einzusetzen. Dazu gehören ein tiefes Verständnis für die Funktionsweise, Potenziale und Grenzen von KI, die Berücksichtigung ethischer, rechtlicher und organisatorischer Aspekte sowie die Bereitschaft, KI-Technologien aktiv mitzugestalten.

KI-Kompetenz im rechtlichen Kontext

Die Künstliche Intelligenz-Verordnung (KI-VO) der Europäischen Union liefert eine präzise rechtliche Definition. Laut Artikel 3 Nr. 56 KI-VO ist KI-Kompetenz:

„die Fähigkeiten, die Kenntnisse und das Verständnis, die es Anbietern, Betreibern und Betroffenen unter Berücksichtigung ihrer jeweiligen Rechte und Pflichten im Rahmen dieser Verordnung ermöglichen, KI-Systeme sachkundig einzusetzen sowie sich der Chancen und Risiken von KI und möglicher Schäden, die sie verursachen kann, bewusst zu werden.“

Warum KI-Kompetenz ?

Künstliche Intelligenz prägt zunehmend unser Leben, unsere Arbeit und unsere Gesellschaft. Um die Chancen der Digitalisierung zu nutzen und Risiken verantwortungsvoll zu begegnen, hat sich KI-Kompetenz zur Schlüsselqualifikation für Einzelne, Unternehmen und die Gesellschaft als Ganzes entwickelt.

Die wichtigsten Gründe für KI-Kompetenz sind:

  • Selbstbestimmung & kritisches Denken: KI-Kompetenz befähigt Menschen, KI-Technologien souverän zu nutzen und zu bewerten. Sie ermöglicht ein reflektiertes, ethisches und kreatives Handeln in digitalen Umgebungen.
  • Fundierte Einschätzung von Chancen und Risiken: Nur wer die Funktionsweise, Potenziale und Grenzen von KI versteht, kann Chancen erkennen und Risiken realistisch einschätzen.
  • Effektiver Einsatz im Alltag und Beruf: Mit der richtigen Kompetenz können KI-Systeme sachkundig und innovationsfördernd eingesetzt werden.
  • Rechtliche und ethische Sicherheit: Das Wissen um rechtliche, ethische und organisatorische Anforderungen ist essenziell für eine rechtskonforme und sichere Anwendung von KI zum Schutz von Gesundheit, Sicherheit und Grundrechten.
  • Anpassung an die Arbeitswelt: Da KI Arbeitsprozesse und Berufsbilder verändert, sichert KI-Kompetenz die berufliche Wettbewerbsfähigkeit und ermöglicht die Anpassung an neue Anforderungen. Unternehmen profitieren von gesteigerter Produktivität und zukunftsfähigen Geschäftsmodellen.
  • Soziale Teilhabe: KI-Kompetenz ist eine Grundvoraussetzung für wirtschaftliche und gesellschaftliche Teilhabe und hilft, die digitale Spaltung zu verhindern.
  • Aktive Mitgestaltung der Zukunft: Wer KI versteht, kann sie nicht nur nutzen, sondern auch aktiv mitgestalten und weiterentwickeln – für mehr Transparenz, Fairness und Innovation.
  • Stärkung von Führungskräften und Mitarbeitenden: Um die digitale Transformation verantwortungsvoll zu gestalten, benötigen Führungskräfte und Teams die nötige Kompetenz. Dies fördert eine moderne, lernorientierte Arbeitskultur.

Quellen

  • Long, Duri, und Brian Magerko. „What is AI Literacy? Competencies and Design Considerations.“ Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, 21. April 2020, 1–16. https://doi.org/10.1145/3313831.3376727.
  • UNESCO. AI and education: guidance for policy-makers. UNESCO, 2021. https://doi.org/10.54675/pcsp7350.
  • Schlemmer, Daniela, Claudia Schmidt, Katrin Bauer, Michael Canz, Volker Sänger, und Teresa Sedlmeier. „KI-Kompetenz fördern: Pädagogisches Making in der Hochschullehre.“ Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik 23 (Oktober 2023): 1–14. https://doi.org/10.21240/lbzm/23/11.
  • Europäisches Parlament und Rat der Europäischen Union. „Verordnung (EU) 2024/1689 vom 13. Juni 2024 zur Festlegung harmonisierter Vorschriften für künstliche Intelligenz.“ Juni 2024. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/DE/TXT/?uri=CELEX:32024R1689.